miércoles, 13 de mayo de 2015

NinsLab y GiroLab: Comunicando Ciencia por y para niños.

Durante el pasado 2014 se empezó un proyecto con el principal objetivo de relacionar los libros con la ciencia. A partir de una serie de libros infantiles, un grupo de 10 niños/niñas de 7 y 8 años, realizaban experimentos que estuviesen relacionados con el libro.
Este proyecto, coordinado por la Càtedra de Cultura Científica y Comunicación Digital de la UdG y Educatales S.L. se lleva a cabo dentro de NinsLab. Forma parte de una proyecto más global, donde la interdisciplinaridad entre materias es la base central: NinsClub.cat.
En Mayo 2015, una serie de escuelas participan en el proyecto GiroLab, dentro de NinsLab. Los pequeños científicos deben presentar un experimento que se relacione con alguna lectura. Una de las partes más importantes es la presentación del grupo, en un video de 20 segundos, y uno de 3 minutos dónde se explica el experimento.
La facilidad del acceso al video y ha muchas herramientas de internet nos permite que cuatro escuelas, con un total de 40 grupos de estudiantes participantes, puedan tener acceso a los diferentes experimetos que se realizan en cada una de ellas.
Todos los estudiantes participan, es decir, todos ellos podrán exhibir su experimento a partir de una grabación. Parte de estos serán escogidos para una exhibición final física, pero siempre dando importancia al hecho de poder participar todos a partir de las diferentes grabaciones.
Con este proyecto se pretende que ya de muy jóvenes se familiaricen con las herramientas de internet para comunicar ciencia. Es este caso son niños/niñas que comunica ciencia para otros niños/niñas.
A continuación podréis ver un fragmento de un programa de la televisión catalana (TV3) donde se explica y se muestra NinsLab y GiroLab.

Ejemplo de proyecto: De la Magia de la Ciencia a la Ciencia de la Magia

La comuniación científica en la red implica muchas veces preparar proyectos y solicitar financiación. En este apartado proporcionamos información acerca de un proyecto subvencionado por la Fundación Española de Ciencia y Tecnología (FECyT) en su última convocatoria de 2014: "De la Magia de la Ciencia a la Ciencia de la Magia".
El proyecto cuenta con web propia: http://magsci.eu y el hashtag y cuenta en twitter y principales redes sociales: @magsci (tal como se ha señalado en las los moòdulos anteriores, en referencia a la reputación digital).
Tal como se muestra en el web correspondiente, los subproyectos son los siguientes:
  1. Taller-espectáculo La Magia de la Tabla Periódica - http://c4d.udg.edu/blog/taller-espectacle-la-magia-de-la-taula-periodica/
  2. Taller-espectáculo La Matemagia de la Ciencia http://c4d.udg.edu/blog/taller-espectacle-la-magia-de-la-taula-periodica/
  3. Encuentro de Ciencia, Magia y Educación https://magsci.wordpress.com/i-encuentro-de-magia-ciencia-y-educacion/
  4. MOOC Magia, Ciencia y Secretos Confesables (http://magcimooc.net)
  5. Talleres participativos de magia y ciencia en centros educativos y en la UdG Ver http://c4d.udg.edu
  6. Aplicaciones móviles y juegos: Magia y Ciencia Recreativa 
Ponemos aquí este ejemplo, además de mostrar un proyecto real, para señalar la opinión de este grupo sobre cómo debe comuncarse un proyecto de ciencia:
- Siendo transparentes desde el primer día
- Manteniendo un blog actualitzado (crónica del proyecto)
- Separando las actividades por categorías
- Etiquetando adecuadamente las actividades, tareas, reuniones, etc.
Mantener un web y un blog de un proyecto permite además
- Informar al público
- Contribuir al Conocimiento y a la Ciencia Abierta
- Reflexionar a cada paso sobre la evolución del proyecto y sobre el cumplimiento de los plazos previstos
- Elaborar memorias del proyecto o justificaciones económicas, de una forma rápida.
- Introducir elementos no estrictamente informativos, sino también de opinión y valoración personales. No es lo mismo una noticia redactada de forma impersonal com grupo, que una noticia redactada por parte de un miembro del equipo que ha participado directamente en una actividad, con un componente más emocional.

Ciencia ciudadana - Ejemplos

La ciencia ciudadana, vista por The Scientist
Ciencia ciudadana... propuestas para que la ciudadanía participe de la ciencia. Por ejemplo, The Scientist hablava de la cración de una red popular de ciudadanos que hacen de científicos, para llevar a cabo observaciones, recoger datos y compartir información sobre el cambio climático. Ese artículo comenta también otras experiencias que utlizar Internet de forma eficiente e inteligente para crear conocimiento.
Por cierto, es un poco distinto del clásico científico aficionado, generalmente naturalista, que cuando encontraba alguna cosa interesante lo reportaba a un científico académico. En este caso, las redes ciudadanas están promovides por diferentes grupos universitarios.
Este aspecto de la divulgación (creación de redes de ciudadanos-observadores-investigadores) es especialmente útil para los puentes entre universidad y enseñanza secundaria.
En The Scientist hay otros artículos que tratan de Ciencia Ciudadana. Os animamos a leerlos. Sólo hay que buscar "citizen science" en la caja al efecto.
Más referencias de ciencia ciudadana
Hace tiempo el coordinador de este curso escribió un artículo en un periódico local sobre el tema. En su blog proporcionó recursos adicionales. El País también se hacía eco del tema en elartículo titulada "¿Puede existir una ciencia ciudadana?"
Ejemplos de proyectos de ciencia ciudadana
En Internet hay buenos ejemplos de ciencia ciudadana. Solamente para dar algunas pistas y sugerir ejemplos, aquí tenéis algunos proyectos que se nutren a partir de la información que envian los ciudadanos:
Cazando tigres - Relacionado con el mosquito tigre, que en los últimos años se ha extendido en Catalunya. Este proyecto se lleva a cabo desde CEAB-CSIC, y participando en la actualidad los estudiantes de Quinto de primaria (este fin de semana en casa se estaban cazando larvas de moquito tigre)
Citizen Science Allianze  - http://www.citizensciencealliance.org/ Diferentes proyectos
- Cazadores de planetas - Planet Hunters http://www.planethunters.org/
 Zoo Universe - https://www.zooniverse.org/
Finalmente: The Wild Lab: http://www.thewildlab.org/
En Internet hay muchísimos ejemplos de ciencia ciudadana. Mucha es ciencia 2.0, ya que utiliza la Internet para comunicarse, comparte información y, sobretodo, implica colaboración. O sea, lo que hemos estado inculcando en este curso MOOC de MiriadaX.
Seguro que encontráis otros ejemplos muy interesantes, a partir de una búsqueda en Internet.
Y finalmente... SpontOn London y ciencia ciudadana
Siguiendo el hashtag #solo12citizen váis a encontrar los tweets de la sesión de ciencia ciudadana de SpotOn London de noviembre de 2012. El resumen de la sesión correspondiente se encuentra en "Public participation in researchhttp://www.nature.com/spoton/2012/11/spoton-london-2012-public-participation-in-research/
Como se dice al final en este post de SpotOn London:
Scientists are citizens; citizens are scientists. Publics are scientists; scientists are publics
Los científicos son ciudadanos; los ciudadanos son científicos. Los públicos son científicos; los científicos son públicos (traducción libre).

Comunicando Ciencia con MOOCs

MOOC cómo forma de comunicar ciencia
Ya se ha comentado que los MOOCS pueden ser una forma de comunicar ciencia. A continuación os presentamos uno de los últimos proyectos MOOC para poder comunicar Ciencia: El MOOC " Magia Ciencia y Secretos Confesables"

https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=a3yMH-WEJpo

Transformado videos divulgativos en un curso MOOC


Nuestro equipo imparte actualmente otro curso MOOC en la plataforma MiriadaX:  Descubriendo la química: de la alquimia a las partículas subatómicas
Para desarrollar ese curso, se ha partido de videos desarrollados para el programa de la red de televisiones locales de Catalunya Kopèrnik, los cuales han sido recogidos en una pàgina web del portal Recerca en Acció. Cada uno de la veintena de experimentos proporciona un concepto de química.
Estos videos del programa Kopèrnik han sido adaptados, subtitulados y vetebrados en el curso MOOC mencionado, que trata de la historia de la química.
Como véis, todo material elaborado puede ser reutilizado si se hace adecuadamente. En este caso, el equipo docente ha elaborado los temas del curso efectuando una exposición antes y después del video de Kopèrnik. O mirándolo al revés: en cada exposición se incrusta un video de Kopèrnik. 
Lo difícil es elaborar videos. Una vez hecho el trabajo (a veces tedioso), hay que explotarlo. Desde montar un portal (el de Recerca en Acció) hasta construir una lista de reproducción en youtube. O reeditar un video para que forme parte de un curso. Ese último ha sido el caso de nuestro otro MOOC de esta edición de MiriadaX.
Siempre nos ha gustado este experimento, el de las dientes de dragón. Causa un fuerte impacto en las audiencias en directo. Aquí el video:

Videos de divulgación de la Ciencia (C4D)


En este apartado os vamos a presentar diferentes proyectos de promoción de la Ciencia a partir de edición de videos.
Ciencia en la Cocina
Relacionado con una de las Noches de los Investigadores se llevó a cabo diferentes videos donde se relacionaba cocina con Investigadores
- Girona - Diferentes Investigadores realizaron experimentos sencillos y reproducibles facilmente en la cocina de su casa
Burgos - Centro Nacional de Investigación sobre la Evolución Humana - Realizaron videos comparando la realización de un experimento (proyecto científico) con la cocción de un plato.
Ciencia al Fresco
Proyecto muy parecido al Ciencia en la Cocina, pero pensados para que las familias los realizen en la tardes de verano, cuando todos estamos tomando el fresco.
Proyecto Recerca en Acció y C4D
La C4D, con el portal de divulgación científica Recerca En Acció (un referente en los docentes catalanes), llevamos a cabo un proyecto donde se recogen todos los videos sobre experimentos. Todos ellos van acompañados con material extra y explicación didáctica. El proyecto se llama "Experimentos sencillos para conocer la Ciencia".
Actualmente, PepAnton Vieta, profesor del curso, está llevando a cabo una estancia con el Porf. Poliakoff para empezar una colaboración en el tema de Videos Científicos. Realmente el formato video corto científico es una de las herramientas que más resultan.

Videos: Researcher's Night


En Europa, una de las actividades que más éxito ha tenido, es la llamada Researchers' Night (Noche de los Investigadores). Esta forma parte del programa de Financiación Europeo FP7-PEOPLE-NIGHT (actualmente en su última edición).
Durante los pasados cinco años la C4D ha coordinado uno de los proyectos del Estado Español, comenzando con tres socios y siendo actualmente 14. Acontinuación os ajuntamos un video explicativo del proyecto así como diferentes videos resúmen de algunas de las ediciones (los de Girona en Catalán).
El principal objetivo de la Noche es presentar a los investigadores como gente "normal", la idea es cambiar el estereotipo que se tiene de los científicos (a veces un poco locos), muy ligado a lo que hablamos en el Módulo 5.
A continuación os adjuntamos algunos videos relacionados con la Noche de Los Investigadores, aunque podeis encontrar muchos en la red y con ideas infinitas.
La Noche de los Investigadores 2012 en Extremadura
La Noche de los Investigadores 2011 en Girona

La Noche de los Investigadores 2010 Burgos
A veces se realizaron videos de promoción de la Noche. Un par de ejemplos son los siguientes:
Video de Girona: "Te esperamos en la Noche de los Investigadores"
Video de CENIEH de Burgos para promocionar La Noche
Toda la información de los proyectos se puede encontrar en su págin web:
Researchers' Night 2012 RESEARCHERS WITH ENERGY http:/rn12.info
Researchers' Night 2011 CHEMISTRY EVERYWHERE  http:/rn11.net
Researchers' Night 2010  RESEARCHERS IN THE KITCHEN http:/rn10.net
Researchers' Night 2009 RESEARCHRES 2.0  http:/rn09.net
Researchers' Night 2008 RECREATIONAL RESEACHERS http:/rn08.net

Blogs de científicos de este equipo docente

Nuestro equipo investigador cuenta con varios miembros que son especialmente activos por lo que respecta a su blog de ciencia.
Eva Santos tiene un blog (Comunicación de la Ciencia) donde mezcla entradas relacionadas con su actividad comunicativa, con otras de reflexión sobre la comunicación de la cienica.
Pep Anton Vieta tiene un blog (en catalán) muy activo "Pquimic: ciencia cotidana para la vida cotidiana" donde aparte de comentar las múltiples actividades en que participi, recoge contenidos interesantes que van apareciendo en la red.
Laia Guillaumes por su parte tiene dos blogs (en catalán): uno más general (Reacciona) y otro más (El Kid Científic) dirigido a la enseñanza no universitaria. Fijaros que algunas entradas están duplicadas. Laia ha escogido tener dos blogs por separado en lugar de uno sólo con dos categorías muy diferenciadas. 

Formatos de eventos para Comunicar Cienca: TEDx y PechaKucha


Marcel Swart: I'm a Chemist
En Mayo de 2012 tuvo lugar el evento TEDxUdG en la Universitat de Girona. Una de las charlas fue de nuestro compañero (holandés) Marcel Swart, con el título "I'm a chemist", donde repasó su viaje académico desde tierras de los Países Bajos hasta el sur europeo, más allá de los Pirineos.
Os proponemos que visionéis este video ya que podéis encontrar en él muchos elementos de buena comunicación. Marcel es un investigador muy activo que también tiene su web-blog: MarcelSwart.eu. Como en el caso del coordinador de este curso, tiene a la web una pàgina web general descriptiva, junto a un blog donde va curando contenidos y exponiendo su actividad.
Sílvia Simon: I'm a Scientist: How do you see me?
En esta ocasión (2013) Sílvia Simon presentó cómo los niños ven a los científicos. Se trata de un estudio llevado a cabo dentro de la C4D de la UdG. Podéis visitarlo en TEDxUdG
Miquel Duran: Magic Fun with Science
En este caso, el pasado enero Miquel Duran efectuó una performance en el TEDx BarcelonaED. Formnato ligeramente diferentes pero con el mismo objetivo: dar a conocer la ciencia a la sociedad, en este caso mediante la magia. Podeis visitar el video aquí.
PechaKucha Night Barcelona: Miquel Duran
13 ponentes. 20 imágenes. 20 segundos por imagen. Idea básica: Ordenando la Entropía. Otra de las formas de divulgar la ciencia. Miquel Duran participó en este evento. No fue fácil, al contrario. El tema era complicado, la puesta en escena más, y el control del tiempo imprescindible. Otro ejemplo muy actual de como comunicar ciencia.
Os invitamos a que disfruteis de las 20 imágenes en 20 segundos de Miquel Duran aquí.

Video: Buenas prácticas

Video: buenas prácticas
Este video comenta la presentación mencionada en la introducción de este módulo: 
La verdad es que Internet está llena de buenos ejemplos de comunicación 2.0 de la ciencia, así que solamente os damos algunos ejemplos interesantes. Seguro que sabéis muchos más o que durante el curso (o después) váis a encontrar cosas que os harán pensar o que serán un punto de partida a imitar.
Valga como ejemplo el web del Warwick Knowledge Center de la University of Warwick, que nos parece una buena apuesta por comunicar bien la investigación de esta universitdad. 
No dejéis pasar tampoco el ránking del uso de redes sociales de las universidades americanas, en Student Advisor. Muestra claramente cómo utilizan las diferentes redes sociales, tanto a nivel general como también particular (departamentos, grupos, etc.)
Una recomendación especial también para el web Public Engagement, con su lema "We help universities engage with the public". Naturalmente se puede aplicar a vuestra propia experiencia, y ayudaros a vuestras iniciativas divulgadoras y comunicativas.

Módulo 6. Ejemplos de buenas prácticas en el uso de Internet.


Por parte de investigadores reconocidos y de grupos/centros de investigación.
Para seguir este módulo es conveniente tener como referencia la siguiente presentación de #ISciCo:

Video: ¿Qué piensan los más jóvenes de la ciencia y los investigadores? Consejos en la divulgación

A partir de un estudio llevado a cabo en la Càtedra de Cultura Científica i Comunicación digital, conjuntamente con el portal Recerca en Acció, se ha analizado la imagen que tienen los más jóvenes de los Investigadores y de la Ciencia.
Este parámetro es importate a la hora de plantearnos qué debemos transmitir a la socidad, sobretodo a los más jóvenes, que en un futuro muy inmediato van a ser los nuevos científicos!
Podeis ver el estudio que presentamos en el concgreso internacional de Comunicación Científica el pasado Septiembre 2012 en Nancy (Francia) "Journées Hubert Curien de la culture cientifiqueet technique. International Conference on Science Communication (JHC 2012)" Aquí os dejo el link de la comunicación completa:

Video: Realidad aumentada en divulgación de la ciencia

Video: Realidad aumentada en divulgación de la ciencia


Video: Investigación e Innovación Responsables

Video: Investigación e Innovación Responsables

Este video va acompañado del siguiente material:
(a) Presentación del curso "Abriendo la ciencia"
(b) Artículo en PDF de WEN, R., MACNAGHTEN, P. & STILGOE, J. (2012). "Responsible research and innovation: From science in society to science forsociety, with society". Science and Public Policy, 39, 751 – 760 

Video: El blog del coordinador, fuente de reflexiones sobre la divulgación científica

Video: El blog del coordinador, fuente de reflexiones sobre la divulgación científica

 Sobre el blog de Miquel Duran, coordinador, https://edunomia.net y en especial su categoría "comcient". Atención al tag "quirkchemistry" :)

Video: Informes sobre la educación científica

Video:  Informes sobre la educación científica
Acompañamos este video con un extracto de la presentación "Opening Science" con las diapositivas relevantes y los enlaces que se mencionan en el video.

Video: artículos relevantes en divulgación

En esta actividad os pedimos visionar el video: "artículos relevantes en divulgación". Para acompañarlo, os hemos hecho une extracto de la presentación "Opening Science" que os dimons en el primer módulo, concentrándonos en los aspectos aquí relevantes.

Video: Divulgando

Video: Divulgando
En esta actividad os proponemos visionar un video y un par de presentaciones, mencionadas en el propio video:

Módulo 5. Divulgación y diseminación del conocimiento.

Adaptación del lenguaje y de los contenidos a todo tipo de púbicos.
(a) Este módulo 5 podría consistir en sí mismo, debidamente expandido, en otro curso MOOC. La cantidad de material disponible en la Red sobre divulgación de la ciencia es enorme y de calidad. Así pues, los profesores preferimos daros algunas pistas sobre este aspecto de la comunciación de la ciencia para motivaros a descubrir los tesoros en la Red (algunos ocultos, muchos a la vista). En el módulo 6 se proporcionarán bastantes ejemplos de buenas prácticas en divulgación.
(b) En el módulo 5 hay diversos videos. Los encontraréis en el canal de la c4dudg, como lista de distribución, en
 
(c) Evaluación: para superar este módulo 5: solamente debe aprobarse una prueba tipo test. En el siguiento módulo (y último del curso) habrá que superar un test y una prueba p2p, finales.
(d) El módulo 5 tiene como referencia la siguiente presentación (no confundirse: excluyendo las primeras 6 diapositivas, que se corresponden con el módulo 4 del curso #mxic201):